Proyecto: Pequeños al Aire: TV para aprender a Hablar y Leer
Este proyecto surge a partir del testimonio de la madre de un titulado del Área de Comunicación, quien relató cómo enseñó a leer a su hijo diagnosticado con TEA, a partir de un set de TV casero que ella misma creó. Su experiencia inspiró la idea de transformar esa metodología en una propuesta educativa innovadora.
Video Pitch Proyecto
| Nombre | Carrera | Sede | Estudiante o académica/o | Rol principal en el proyecto |
| Ignacio Soto A. | Área de Comunicación | Concepción | Académico | Responsable general proyecto |
| Lilian Poveda F. | Área de Comunicación | Concepción | Académico | Docente Asesor |
| Gastón González P. | Área Informática | Concepción | Académico | Responsable área Informática |
| César Valdivia Astorga | Comunicación Audiovisual Digial | Concepción | Académico | Responsable Área Audiovisual |
| Stephanie Garay Ceballos | Psicopedagogía | Concepción | Académico | Docente Asesor |
| Elena Varela Cea | Psicopedagogía | Concepción | Académico | Docente Asesor |
| Constanza Pávez Gil | Psicopedagogía | Concepción | Alumna | Estudiante |
| Juliana Mella Maldonado | Psicopedagogía | Concepción | Alumna | Estudiante |
| María José Agudelo Castro | Comunicación Audiovisual Digital | Concepción | Alumna | Estudiante |
| Javiera Melgarejo Espinoza | Comunicación Audiovisual Digital | Concepción | Alumna | Estudiante |
| Catalina Riquelme Puelpán | Comunicación Audiovisual Digital | Concepción | Alumna | Estudiante |
| Krishna Muñoz Sandoval | Comunicación Audiovisual Digital | Concepción | Alumna | Estudiante |
| Monserrat Rivera Matamala | Ingeniería en Informática | Concepción | Alumna | Estudiante |
| Nombre | Institución | Teléfono | Rol principal en el proyecto | |
| Karen Romina Espinoza Leiva | Corporación Municipal de Educación de Talcahuano | kespinozauss@talcahuanoeduca.cl | (56 9) 91383321 | Cargo jefa Técnica Socio estratégico |
Objetivo general
Fomentar el desarrollo de habilidades comunicativas y lectoras en niñas y niños con necesidades educativas especiales, a través de una experiencia audiovisual lúdica.
Principales resultados
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Se realizó un diagnóstico inicial completo a 5 estudiantes de tercero básico con dificultades en lectura y escritura, identificados por su docente para participar en el proyecto.
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Se aplicaron entrevistas y un cuestionario de intereses, lo que permitió levantar información clave sobre preferencias de los estudiantes (colores, temáticas televisivas, personajes, decoración y roles en TV).
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Se aplicó la prueba CL-PT para evaluar comprensión lectora, producción de textos y manejo de la lengua, generando informes psicopedagógicos individualizados que orientaron las estrategias posteriores del proyecto.
Ficha Proyecto
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